对许多家长而言，这组数字意味着一个记录孩子成长的入口，却不是冷冰冰的数据，而是一条温柔的成长线。六间房不是教室的集合，而是一个以孩子为中心、以兴趣为引擎的学习社区。它把复杂的学习过程拆解成六扇门——六间房，分别承载不同的学习场景、任务与反馈机制。
对正在成长的小学生来说，打开这六扇门，仿佛打开了一本会呼吸的成长手册。
第一间房，阅读房，像一扇通往心灵的窗。墙上挂着绘本、诗歌与短篇小故事，桌上是一支可以记录灵感的专用笔。孩子们在这里不是为了完成字数，而是学会用自己的语言描述世界，学会从人物情感、场景细节中提取信息。家长和老师并不只是评判孩子的阅读速度，而是共同记录他们在理解、推理、表达上的细微变化。
对于小学生而言，读书不再是疲惫的背诵，而是一次次与世界对话的机会。
第二间房，科学房。桌面上摆着简易的实验器材、透明的试管与颜色各异的液体。孩子们在教师的引导下提出问题、设计简单的验证步骤、记录观测结果。这里的重点不是追求“对错”，而是培养科学探究的习惯：怀疑、假设、验证、再思考。看到孩子把一个小小的薄雾从瓶口挤出、再通过颜色变化读懂原理，老师会微笑地说：“科学其实就是从好奇心出发的一次次尝试。
”这份尝试带给孩子的是自我认可的力量——让他们相信，提问本身就是学习的一部分。
第三间房，编程房。屏幕上跳动的小方块像一群好朋友在跳舞，孩子们按部就班地学习简单的图形化代码，逐步理解条件、循环和变量的基本概念。这个房间强调的是过程，而不是结果的炫技。每一个小小的成功背后，都是孩子对逻辑的掌握与对问题解决力的积累。此时，家长会发现孩子面对一个新任务时，先是设想、再是尝试、最后总结，而不是立刻放弃或拖延。
编程房让抽象的思维变得可视，复杂的问题也能分解成一个个可执行的步骤。
第四间房，创意房。墙上挂着由孩子们自己设计的小剧本、绘画草图和手工制品。这里鼓励跨学科的联想，孩子们学会把故事情节、科学现象、艺术表现融合在一起。创意不是随意的灵感，而是经过迭代的产出：想法、草图、反馈、再创作。六间房的导师会在旁边用引导性提问帮助孩子把灵感落地，让他们在自由与结构之间找到自己的节奏。
第五间房，合作房。小组任务、角色分工、协同工具成为这个房间的常态。孩子们学会倾听不同的意见，学会用简短清晰的语言表达自己的观点，学会在冲突中找到共识。合作并非简单的“分工合作”，而是在共同目标下建立信任、调适节奏、优化流程。家长看到的不再是个人成绩的单一数据，而是孩子在团队中如何承担责任、如何把个人能力转化为集体力量。
第六间房，反思房。情绪、学习策略、自我评估等话题在这里被放大，每周的自我小结、老师的反馈、同伴的互评，像一张清晰的成长地图，指引孩子在下一个周期里调整方向。孩子学会说出自己的困惑，学会用具体的语言描述需要改进的地方。正是在这样的反思中，学习不再是被动的接受，而是主动的塑造。
当六扇门的日常逐渐成为孩子的生活习惯，980991的编号也变成一个有温度的名字：这是一次关于成长轨迹的记录，是家长、老师与孩子共同绘制的成长曲线。201609041也不再只是一个日期，而是孩子第一次在六间房里清晰地看到自己：从对未知的恐惧到对未知的探寻，从被动接受到主动创造。
六间房的魅力，不在于给孩子多少知识点，而在于让孩子学会在知识海洋里自我导航，学会在挫折与失败面前坚持，学会用自己的方式去理解世界。Part2将带你看到当这六扇门真正为孩子打开时，成长会呈现怎样的面貌，也会告诉你如何把这种学习方式带回家、带回校园，成为家庭和学校共同的赋能。
当孩子们逐步穿过六间房的门槛，成绩单上的数字不再是衡量一切的唯一尺子。更重要的是，他们在每一个房间里培养的能力在逐步显现：专注力像一条安静的河，缓慢却坚定地把分散的注意力聚拢，变成能持续完成任务的坚持；创造力像一个随时开裂的彩虹，遇到难题时不再只求“对错”，而是寻找多种可能性并敢于尝试；自我驱动成为孩子日常的行为准则，愿意为自己的目标付出时间与努力，而不需要外界的催促。
六间房的设计正是为了让这种内驱力在真实世界里生长，也让家长和老师看见孩子在成长过程中的每一次微小跃升。
以一个微型案例来说明：小鹏原本在数学题上容易放弃，做几道就会觉得“这题不会”，逐渐产生焦虑和拖延。进入六间房后，他在阅读房中找到了与题意相关的生活场景，在科学房里通过简单的实验直观理解了公式背后的原理，在编程房里把题目抽象成一步步的算法，最后在创意房与合作房中把解题过程用图画和同伴讨论的方式呈现出来。
很快，他发现自己可以一次次地站在问题前，给出更清晰的推理链条，逐步把原本模糊的感觉转化成可执行的步骤。这样的改变不是偶然，而是日常训练的结果。六间房的课程结构让孩子理解学习并不是“天生的能力”，而是一种可以培养的习惯。
家长的参与也被重新定义。六间房提供家校共育的数字平台，家长可以看到孩子在每个房间的任务进展、遇到的困难、以及教师的建议。不是以“考试分数”来判断孩子，而是以“学习过程的参与度、任务完成质量、学习策略的调整”来综合评价。家长也能在平台上提交观察，和老师一起制定下一步的学习目标。
这样的协作模式，减少了家长盲目催促、学生因压力而逃避的情况，让学校、家庭、孩子三方形成一个良性循环。
在市场上，我们常听到“培优、提分、快速提升”的声称。但六间房的定位并非追求短期的成绩爆发，而是追求可持续的学习力与自我驱动。它强调的是过程的可重复性：每天固定时间段的专注训练、每周的小组协作、每月的反思总结。这些不是高深的理论，而是每个家庭都能落地执行的日常办法。
对老师而言，六间房提供的是一套可复制的课程设计与评估框架，帮助教师把抽象的学习科学转化为具体的课堂活动；对孩子而言，这是一条从量化的阶段性目标到质性成长的路。
在体验层面，六间房通常提供七天的免费试用，以及一次面向家庭的公开课。家长可以在不打扰孩子的情况下，观察到孩子在不同房间的兴趣点和成长轨迹，并在导师的陪同下，逐步建立起家校共育的“成长地图”。很多家长回馈称，孩子在参与后开始主动带着笔记本回家，愿意在晚自习时间继续完成未完的任务；也有的孩子在家里用同样的方式整理自己的玩具、书籍和学习资料，学习态度变得更加自律。
更重要的是，孩子并不是仅仅为了“完成任务”而学习，而是在这个过程中学会了把困难拆解、把时间管理、对话协作变成自己的工具箱。
如果你也在为孩子的学习焦虑、专注力不足、创造力欠缺而烦恼，如果你渴望一个能同时照料孩子情感与认知发展的学习环境，六间房也许能成为你和孩子的一个新的起点。想象一下，未来的某一天，当孩子回到家，向你讲述他在六间房里遇到的一个有趣问题，或是在合作房里和同伴共同完成的一个小项目，他不再畏惧难题，而是兴奋地分享解决思路；他不再单枪匹马奋斗，而是愿意把想法与他人碰撞，彼此启发。
这样的成长，才是真正的“学习力”在日常生活中的落地。
当然，成长不是一蹴而就的，需要时间、耐心和持续的支持。六间房从创立之初就强调“以孩子为中心”的原则，尊重每一个孩子的独特节奏，让学习成为自我实现的一部分，而不是外界压力的附属品。我们相信，只要给孩子一个安全、充满好奇心的学习环境，六间房就能帮助他们把兴趣变成能力，把短期的提升转化为长期的成长。
若你愿意为孩子开启这样一个学习旅程，欢迎关注我们的官方入口，了解最新的体验课程与家校共育方案。六间房980991—201609041，这组号码不仅记录了一个成长的起点，更承载着未来教育的愿景：让每一个小学生在六扇门之间，学会用心学习，用行动成长，用合作点亮未来。